一直在班上考第一的女兒有一次考了第二名，她想這次該挨父母訓了。誰知道我這個老爸竟說:“不錯，不錯，第二名就相當不簡單了。告訴爸爸第一名比你高多少分？”

　　“2分?！迸畠赫f。

　　“只高2分？下回肯定超過他！”

　　“為啥？”女兒問。

　　“女兒這么聰明，想趕上第一名那還不是很容易的事。只要努力一把，肯定能超過他！”

　　爸爸的話，點燃了女兒心中自信的火焰。果真，在接下來的考試中，女兒又重新奪回了第一。

　　我們在教育女兒的時候，有一句口頭禪:“女兒不簡單，將來有出息！”后來女兒對我說:“爸，我發(fā)現你和媽媽的這種賞識教育很特別。我干任何事情你們都夸我不簡單，將來有出息。不知怎的，你們一夸，我心中就涌出了自信，渾身就充滿了力量。”

　　賞識教育并不等同于表揚。往往孩子做了讓家長滿意的事后，家長才會表揚；而真正的賞識教育是無條件的，哪怕別人都看不起你的孩子，家長也要善待他、賞識他，把他當作可以雕鑿的寶玉。

　　賞識教育并非不要批評，關鍵是如何批評。我們的做法是，通過“感動教育”使女兒知錯改錯。

　　一天晚上，女兒沒有上完自習課就匆匆跑回家，一頭鉆進她的房間里，看電視劇《還珠格格》。

　　爸爸敲開了女兒的房門:“晚自習布置的作業(yè)做完了嗎？”

　　女兒略顯不自然地看著爸爸，輕輕地說:“做完了?！?/P>

　　爸爸笑了，撫摩著女兒的頭說:“不對吧，離下晚自習還有一個課時，作業(yè)這么快就做完了？”

　　女兒尷尬地笑了笑，默認了沒有做完作業(yè)的事實。

　　“我知道，你很想看《還珠格格》，但是作業(yè)也不能不做。來，爸爸陪你看‘小燕子’，然后再陪你把作業(yè)寫完。好不好？”

　　一看老爸這么開明，女兒感動極了。看罷《還珠格格》后，女兒不僅補齊了晚自習的全部作業(yè)，還把次日的功課預習了一遍。那天以后，女兒學習更自覺了，再也沒有早退過。

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